Syndicat National de l’Enseignement – FDT Bureau National Les difficultés de la langue française au Maroc I- L’école marocaine : une école qui se cherche. Historiquement, la langue française a été introduite dans l’école au Maroc, non comme une décision souveraine des marocains, mais avec le protectorat en 1912 . Au cours de la période coloniale la langue française a été la langue d’enseignement dans des écoles très réduites qui reçoivent exclusivement les enfants des colons et de l’élite marocaine très proche des autorités coloniale. Cette position a mis la langue française au cœur du débat politique qui a vu le jour depuis les premiers jours de l’indépendance au sujet du devenir de l’école marocaine. La langue française est devenue depuis l’indépendance une langue enseignée dans les écoles marocaines. Elle a subit comme la langue arabe, les aléas de la politique dans le domaine de l’enseignement. La massification de l’enseignement du français s’est affronté à la pénurie des enseignants marocains de la (...)

La langue française au Maghreb L’histoire de l’implantation de la langue française au grand Maghreb est étroitement liée à la colonisation, cependant, à quelques exceptions, le français ne sera ni rejeté ni refusé car il a été la langue de l’ancien colonisateur. L’occupation française du Maghreb a fait hériter aux pays qui ont été sous sa domination la langue de voltaire. Bien que la langue française ait été une langue d’enseignement et d’administration dans les pays du Maghreb sous domination française, cette même langue sera tantôt contestée, tantôt adoptée, voire défendue avec l’événement des indépendances, les élites politiques et intellectuelles si tant est qu’on pouvait les distinguer pendant les périodes de lutte anticoloniale, ne réussirent pas à trouver un consensus ni sur la langue française, ni sur la langue officielle du pays par ailleurs. Si officiellement les pays du Maghreb ont au début adopté la langue arabe classique, comme langue officielle, la réalité a été tout à fait autre et s’est avérée (...)

Le 10ème congrès ordinaire de la Fédération des travailleurs de la science, des sports, de l’enseignement, de l’information et de la culture (FETRASSEIC) s’est tenu à Brazzaville du 29 au 31 mars 2012 sous le thème : « adhérons massivement à la FETRASSEIC en vue du renforcement de l’action syndicale pour des victoires futures ». A l’issue du congrès, les décisions suivantes ont été prises : Messages des partenaires Le 10ème congrès a reçu les messages de l’association des parents d’élèves et étudiants du Congo (APEEC), de l’Internationale de l’Education Région Afrique (IERAF) représentée par la camarade Eulalie NIBIZI, de l’UNSA-EDUCATION de France qui ont salué la tenue du congrès et exprimé leur soutien au combat mené par la FETRASSEIC pour la défense des intérêts des travailleurs congolais et la revendication de leurs droits inaliénables. Renouvellement des instances : Le congrès a élu : un conseil fédéral de 151 membres un secrétariat fédéral de 15 membres une commission fédérale de (...)

La deuxième session sur l’éducation au développement durable ( EDD) s’est déroulée du 2 au 6 Avril dernier au Centre de formation du Réseau CSFEF à Ouagadougou. Cette session qui a regroupé des collègues venus du SNEN / Niger, du SYNAJECS/ Niger, du SNEC/ Mali, de la FSEC/ RCA, du SET/Tchad du SLECG/Guinée, du SYNEMP/Bénin , du SNEP/Bénin et du SNELL/Sénégal a bouclé ces travaux le 6 avril dernier. Au regard des résultats de l’évaluation, nous pouvons affirmer sans risque de nous tromper que cette session a atteint pleinement les objectifs qui lui était assignés par le CSFEF. L’ensemble du réseau CSFEF salue ce partenariat dynamique avec le fonds des Inforoutes de l’Organisation Internationale de la Francophonie ( OIF) qui a rendu possible la réalisation de cette activité. Centre de formation et de ressources du CSFEF , Ouagadougou (...)

Le CSFEF tient sa première session en EDD du 26 au 30 Mars à Ouagadougou