NOM DU COORDINATEUR : Abdelaziz IOUY

SYNDICAT : SNE / FDT PAYS : MAROC

1/ Quelle est la composition du cadre national de travail ? Noms des membres et syndicat auquel ils appartiennent :  SNE / FDT  ULE / UGTM  UNFE / UNTM  UNE / UMT

2/ Fournir la liste des membres du réseau d échanges sur les réformes et les principales caractéristiques des organisations ?  Le réseau n’existe pas de manière formelle. Mais le SNE /FDT à mis en place une cellule nationale pédagogique composée des inspecteurs pédagogiques, des conseillers pédagogiques, des professeurs, des délégués nationaux du MEN, aussi le bureau national.  Département des études et des recherches et de formation.

3/ Des informations précises ont-elles déjà été collectées sur l’état des reformes dans votre pays ? Oui  Quelles en sont les sources ? * forums locaux, provinciaux et régionaux, * forum national * source syndical (bureaux locaux)

 Existe-t-il des rapports d’étapes des réformes ? Oui, chaque année.

4/ Quelle stratégie de « partage » avez -vous construite au sein de votre réseau d’échange ?  Tout le bureau national SNF / FDT est responsable du suivi des travaux données à la cellule nationale.  La responsabilité majeure est sur le département des études et des recherches et de formation 5/ Quel type de Réforme est mis en place ?  Transfert du financement public de l’éducation du niveau supérieure au niveau inférieur NON  Privatisation du secondaire et du supérieur NON  Réduction du coût par élève à tous les niveaux NON  Viser les catégories sociales les plus défavorisées OUI  Cibler certains groupes : .Femmes OUI . Population rurale OUI . Autres : Handicapés  Autres remarques

6/ EPT : partenariat entre les différents acteurs (bailleurs de fonds, État, société civile).  Quelles composantes de la société civile ? APE et ONG  Sont-elles assez prises en compte ? NON Pourquoi ? Ils ne sont pas des décideurs  Quels champs d’intervention ? . financement NON . élaboration de politiques scolaires NON . ré-aménagement de programme scolaires NON . implantation de nouveaux modes de gestion scolaire NON

7/ Mode d’implantation des Réformes :  Implantation concertée : OUI Avec qui ? Les parties politiques, syndicats, ONG et APE  Par étapes : OUI Lesquelles ? * institution * administration * pédagogique  Y a-t-il des modalités d’évaluation de la reforme ? OUI  Lesquelles ? Forums annuels  La Réforme répond-elle à de vrais besoins ? OUI Lesquels ? La scolarisation

 Fournit-elle des solutions adaptées à la population scolaire ? NON  Lesquels ? . ne réponds pas à la lutte contre l’abandon et l’exclusivité scolaire.  pas de dimunition de l’analphabétisme.

Progrès de la scolarisation : en évolution Taux Brut de scolarisation : 94 % Taux net de scolarisation : 77 % Taux d’achèvement du primaire : 83 %

Qualité des contenus : Meilleure qu’avant la réforme Équité :Meilleure Pourquoi ? augmentation de la scolarisation dans le monde rural Parité : Meilleure Pourquoi ? entre sexe

Gratuité : Régression Pourquoi ? nouveaux frais

Condition d’apprentissage : Moins bonnes Pourquoi : - classes pléthoriques - infrastructures dans les écoles ruraux - formation continue.

8/ Quelles sont les conséquences des Réformes sur les personnels : Du de vue du statut : nouveau statut février 2003 Rémunération : 3 rémunérations : par ancienneté , par concours et par diplômes Formation initiale : en une seule année au lieu de 2 ans Formation continue : une seule fois après changement des programmes Conditions de travail : moyenne Exercice du métiers : en régression.

9/ Etes-vous déjà intervenu dans votre pays à propos des réformes ? OUI

• Auprès de qui ? gouvernement, parlement, enseignants et enseignantes • Sous quelle forme ? rencontres, forums, assemblées générales, concertations écrites. • contenu de ou des interventions (s) : modifications pédagogiques, conditions de travail, exercice du métier, la scolarisation. • résultat : * Intervention royale (2007) * Rapport national sur l’état de l’école et ses perspectives par le conseil supérieur de l’enseignement (CSE en 2008) * application du programme d’urgence dans l’enseignement (2009 - 2012)

Mme Khadija Boujadi M. Driss SALEK