La démocratisation des sociétés, l’émergence d’une ère de savoirs, l’accélération de la mondialisation et l’évolution rapide des technologies supposent de nouveaux défis que les États et gouvernements auront à relever dans ce nouveau siècle. Afin d’y parvenir, les systèmes éducatifs doivent être à la hauteur et offrir une éducation de qualité en terme de développement durable et de capital humain.

Pour assurer cette éducation de qualité tant recherchée, plusieurs facteurs sont à prendre en compte, notamment la réforme des curricula, la mise à disposition de manuels scolaires, la valorisation de l’enseignant, la réduction du redoublement, la révision des filières et des programmes de formation professionnelle et la dynamique partenariale. La CONFEMEN s’était penchée sur cette question lors de sa 49e session ministérielle, tenue à Bamako en 2000. Dernièrement, lors de la réunion-débat sur les facteurs essentiels de la qualité qui a eu lieu à Bujumbura en novembre 2008, la CONFEMEN a insisté sur le rôle capital de l’enseignant dans les apprentissages scolaires. Cette rencontre a permis de faire le constat des lacunes relatives à la tâche professionnelle de l’enseignant, entre autres, sur le plan de la formation et des conditions de travail.

Dans ce contexte de transformation des systèmes éducatifs, les États et gouvernements doivent poursuivre leurs efforts et offrir aux enseignants les moyens et les conditions idoines pour leur permettre de remplir leur mission éducative. Ils doivent les accompagner dans l’appréhension de leur nouveau rôle, dans une école où la diversité des pratiques éducatives permet d’accorder une place importante à l’élève et à ses particularités. Ainsi, les enseignants doivent développer de nouvelles compétences professionnelles afin d’accompagner les apprenants dans la construction de savoirs qui font sens.

À la lumière des recommandations formulées à Bujumbura et sur la base des nombreuses orientations relatives à ce personnel scolaire, notamment en lien avec la formation, définies lors des diverses sessions ministérielles, la CONFEMEN organise une réunion-débat sur le thème de la pratique de classe et l’environnement scolaire et extrascolaire. Cette réunion-débat se veut un partage de pratiques efficientes en ce qui a trait, notamment, au rôle renouvelé de l’enseignant, à sa formation, à la transformation et à la diversification des méthodes d’enseignement et d’apprentissage et à l’ouverture à la collectivité ; pratiques qui favorisent la réussite éducative.

Pour débattre de la question, des acteurs éducatifs en charge de l’enseignement primaire, soit des représentants des ministères de l’éducation, des encadreurs pédagogiques ainsi que des enseignants du primaire, seront invités à cette rencontre. Une conférence générale, des exposés de cadrage et des études de cas permettront aux participants de faire le point sur la pratique de classe au sein de l’espace francophone et de formuler de nouvelles recommandations qui seront soumises aux ministres de la CONFEMEN et alimenteront la réflexion lors de la 54e session ministérielle.

Objectifs généraux :

 Faire l’état de la situation de la pratique de classe et de l’environnement scolaire et extrascolaire depuis les réformes et présenter l’évolution de la recherche en la matière ;  Partager des pratiques enseignantes édifiantes.

Objectifs spécifiques :

 Analyser la situation actuelle du rôle renouvelé de l’enseignant et des compétences professionnelles à développer pour remplir sa mission éducative ;  Dégager des pratiques porteuses relatives à l’enseignant, notamment sur sa formation initiale et continue ;  Mener une réflexion sur la transformation et la diversification des méthodes d’enseignement et d’apprentissage ainsi que des pratiques de classe ;  Interroger les pratiques enseignantes face à l’adéquation entre le curriculum officiel et le curriculum implanté ;  Dégager des pratiques exemplaires concernant l’ouverture à la collectivité et à la place des divers partenaires dans la prise en charge de l’École ;  Dégager les mesures efficaces mises en œuvre ;  Identifier les conditions favorables ainsi que les dispositions institutionnelles à prendre ;  Élaborer un document synthèse de la réunion qui témoigne des divers échanges et fait ressortir les recommandations.

Une réunion qui abordera les thèmes suivants :

Thème 1. Le rôle renouvelé de l’enseignant

Thème 2. La transformation et la diversification des méthodes d’enseignement et d’apprentissage

Thème 3. L’ouverture à la collectivité : quelle richesse pour le travail de l’enseignant ?

Thème 4. L’adéquation entre le curriculum officiel et le curriculum implanté

Les travaux en plénière et en atelier sur ces 4 thèmes donneront lieu à une synthèse sous forme de recommandations.

Le Président du CSFEF participera à cette réunion dans le cadre du partenariat CSFEF / CONFEMEN.

Le CSFEF invite tous les syndicats de son réseau à se rapprocher de leurs ministères pour proposer des candidats afin de participer à cette réunion.